“Surveillance in Employment : the Case of Teleworking”

Référence : Ben Fairweather, N. (1999). Surveillance in Employment : the Case of Teleworking. Journal of Business Ethics, 22, 1, 39-49.

Idée / dominante : Les avancées technologiques permettent une surveillance accrue des employés dans le cadre du télétravail, ce qui engendre des craintes.

Résumé :

Le télétravail présente des avantages et des inconvénients pour les employeurs comme les employés, et engendre notamment des craintes de la part des managers quant au contrôle des employés qui ne sont plus présents dans les locaux de l’entreprise. Or, les avancées technologiques ont engendré la possibilité de surveiller les employés à distance, de façon encore plus précise que lorsqu’ils sont présents dans les bureaux de l’entreprise, plus rapidement et sans demander d’effort particulier. Ces outils permettent notamment le contrôle des communications des employés, suscitant des craintes de la part de ces derniers et des syndicats : même si les entreprises justifient ces mesures par la propriété des systèmes, la prévention de mauvaises utilisations (usage personnel ou nuisible) et le contrôle de la qualité, elles semblent dans de nombreux cas menacer la vie privée et l’intimité des employés et utilisées sans fondement. Elles peuvent notamment engendrer du stress et de l’anxiété pour les employés ou empêcher les communications libres entre employés qui sont pourtant fondamentales pour lutter contre l’isolement des télétravailleurs. Ainsi, la potentielle utilisation de ces moyens de contrôle suscite de nombreuses craintes.

Notes d’intérêt pour la recherche en cours (hypothèses, concepts, modèles, contextes) :

–          Lien avec l’hypothèse 1 : L’isolement des employés pourrait rendre difficile l’action collective (syndicats) et le soutien des collègues en cas de problème & La crainte que les communications des télétravailleurs soient surveillées par l’entreprise amène ces derniers à les réduire, accroissant ainsi leur isolement.

–          Hypothèse 4 : La possibilité de surveiller les activités des télétravailleurs soulève des risques en matière de respect de la vie privée (intrusion dans la sphère privée).

–          Hypothèse 6 : La surveillance accrue entraîne des risques psychologiques (stress, anxiété, dépression…) & Il est difficile pour l’employeur de contrôler le respect des règles de santé et sécurité au domicile du télétravailleur.

Ce qui n’a pas été dit : L’article ne précise pas vraiment dans quels cas la probabilité de faire face à des contextes de surveillance accrus comme ceux décrits est plus élevée (influence de la  culture d’entreprise, des valeurs, etc), et aucune donnée chiffrée n’est fournie quant au recours à la surveillance rapprochée des employés.

“Knowing where you stand : physical isolation, perceived respect, and organizational identification among virtual employees.”

Référence : Bartel, C., Wrzeniewski, A., & Wiesenfeld B. (2012). Knowing where you stand : physical isolation, perceived respect, and organizational identification among virtual employees. Organization Science, 23, 3, 743-757.

Idée / dominante : L’isolement physique des travailleurs virtuels est négativement associé au respect perçu et à l’identification organisationnelle.

Résumé :

Cet article tente d’expliquer la nature de la relation entre le degré d’isolement physique et le respect perçu par les travailleurs virtuels, qui est défini comme le degré selon lequel un individu est inclus et considéré comme un membre de l’entreprise. La recherche menée montre que le degré d’isolement physique est négativement corrélé au respect perçu, qui à son tour impacte négativement le degré d’identification organisationnelle. Par ailleurs, le respect perçu modère la relation entre identification organisationnelle et isolement physique. Ainsi, le respect perçu par les employés est conditionné notamment par le contexte physique de travail, et est un facteur explicatif des effets de l’isolement sur l’identification organisationnelle. En conséquence, les managers ne devraient pas uniquement se concentrer sur la minimisation du degré d’isolement physique, mais aussi sur les façons possibles de donner aux employés des opportunités d’interactions avec leurs collègues pour pouvoir affirmer leur statut de membre à part entière de l’entreprise.

Notes d’intérêt pour la recherche en cours (hypothèses, concepts, modèles, contextes) :

–          Des échelles de mesure de l’isolement physique et de l’identification organisationnelle sont utilisées dans cette recherche.

–          Lien avec l’hypothèse 1 : le travail virtuel est vecteur d’isolement physique, notamment le télétravail à domicile. L’isolement physique impacte à son tour le respect perçu (surveillance accrue, impression de devoir faire ses preuves, employés non consultés, etc) et l’identification à l’entreprise (sentiment d’appartenance).

Ce qui n’a pas été dit : La culture et le type d’entreprise peuvent modérer le lien établi entre le respect perçu et l’isolement physique,  par exemple si le télétravail est mieux perçu que dans les entreprises traitées dans cette recherche. Par ailleurs, il serait intéressant d’observer les autres conséquences potentielles de l’isolement physique des télétravailleurs.

User’s demography and expectation regarding, search, purchase and evaluation in mobile application store

Reference : Prata W., de Moraes A., Quaresma M., (2012) « User’s demography and expectation regarding,search, purchase and evaluation in mobile application store » in Journal of adverstising research, Vol. 41, pp. 1124-1131.

Idée dominante : L’analyse de la satisfaction quant à l’utilisation des app stores met en avant un certain nombre d’aspects positifs et d’aspects qui devront être améliorés

Résumé : Le progrès rapide de la technologie mobile ainsi que l’émergence des app store a permis aux consommateurs d’installer des applications permettant de maximiser l’utilisation de leurs téléphones au delà des simples appels (représentant jusqu’à 56% des activités quotidiennes sur smartphones).

L’enquête des auteurs a été soumise sous forme de questionnaire aux utilisateurs brésiliens de réseaux sociaux pour connaître leurs habitudes vis-à-vis des smartphones et app stores. Un des résultats important de cette recherche est que presque 70% des utilisateurs sondés ont déjà abandonné l’achat d’une application souvent à cause du processus d’acquisition trop long mais également par les informations qu’ils ont récoltés. Mais une majeure partie d’entre eux (74%) sont satisfait avec l’app store qu’ils utilisent. Il est aussi mis en avant que les utilisateurs de smartphones sont généralement habitués avec les technologies.

L’analyse par app store a permis de déterminer que les utilisateurs d’Android Market sont satisfaits du moteur de recherche de cet app store mais dont l’inconvénient réside dans le nombre trop important d’applications inutiles ou mal informées. Les utilisateurs de l’Apple App Store sont les plus satisfait (82,2%) avec une interface qu’ils décrivent comme intuitive et facilement utilisable mais dont le moteur de recherche présente un certain nombre de problèmes notamment des restrictions territoriales. Le Nokia OVI store est celui qui recense le plus d’utilisateurs insatisfait (33,3%), insatisfaction due aux problèmes fréquents du moteur de recherche et du manque d’applications, cependant la segmentation des applications par modèle de smartphone est le principal avantage de cette interface. Le Blackberry App World présente les mêmes problèmes que l’OVI mais a pour avantage la bonne intégration entre le bureau et le mobile.

Notes d’intérêt : Cette recherche donne un aperçu de tendances d’utilisation des app stores et des problèmes et avantages qui leurs sont liés. Elle met notamment en avant les progrès qui doivent être encore réalisé sur les moteurs de recherche. L’inconvénient de cette étude est qu’elle se limite uniquement au marché brésilien, quid de son application dans d’autres pays.

Références bibliographiques :

A. N Oppenheim. Questionnarie, Inteview and Attitude Measurement. Printer Publishers. London. 1992.

Antonio Carlos Gil. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. Editora Atlas, São Paulo, 1985.

Blog do Android. Vendas no Brasil de smartphones ultrapassarão as de desktop em 2011. Available in: http://www.blogdoandroid.com/2011/02/vendas-no-brasil-de-smartphones-ultrapassarao-as-de-desktop-em-2011/ . Access date: September 19, 2011.

Craig Goldwin, The art of the cart: Why people abandon shopping carts, Available in 1131
Access Date: August 28, 2010.

Deborah J. Mayhew. The Usability Engineering Lifecycle: a practitionier’s handbook for user interface design. [6] Distimo Report, Available in Access Date: August 28, 2010.

G1. Penetração ‘fraca’ de smartphones anima Intel para futuro, diz presidente. Available in: Access Date: August 28, 2010.

Jakob Nielsen. Did poor usability kill e-commerce? Useit, Aug. 2001. Available in . Access Date: August 28, 2010.

Kelvin Lopes Dias & Djamel Fauzi Hadj Sadok. Internet Móvel: Tecnologias, Aplicações e QoS. Centro de Informática Universidade Federal de Pernambuco. Available in: Access Date: August 20, 2011.

Lars-Erik Holmquist, Zeynep Ahmet. Sharing Mobile Services: Beyond the App Store Model, in: MobileHCI 2010, ed. ACM. Lisbon, Portugal. 2010.

Nielsenwire. You Have and App for That… Now What? Available in: . Acces Date: June 22, 2011

Ralf Gordon and Egel Mikalajunaite. The Smartphone Application Market has Reached more than 2.2 Billion Dollars in The First Half of 2010. Available in . Access Date: August 28, 2010.

Ricardo Cavallini Terence Reis. 1a Pesquisa #Mobilize Consumidor Móvel 2011. W/McCann, Grupo.Mobicom and Instituto Ipsos Mediact. Available in . Access Date: August 20, 2011.

Seongil Lee. Mobile Internet Services from Consumers’ Perspectives, in: Intl. Journal of Human-Computer Inte- raction, 25(5), Taylor & Frances Group, 2009, pp 390–413.

Stephanie Rieger. 8 Ways to Improve App Store User Experience. Available in . Access Date: August 28, 2010.

OI Aplicativos. Available in < http://apps.oi.com.br/ >. Access Date: 28 August 2010.

Young Eun Lee and Izak Benbasat. A Framework for the Study of Customer Interface Design for Mobile Commerce,in: International Journal of Electronic Commerce / Spring 2004, Vol. 8, No. 3, pp. 79–102.

Optimisation du référencement pour Mobile – Mobile Search Engine Optimization

Avoir un site adapté pour le format mobile constitue un bon début pour entamer le m-commerce dans les meilleures conditions. L’optimiser pour les moteurs de recherche devient nécessaire lorsque l’on sait que les possesseurs de smartphone utilisent de plus en plus la recherche mobile : 82%* des recherche se font d’ailleurs via les moteurs de recherche sur mobile lorsqu’il s’agit de produits (Nielsen, 2013). Le principal, Google incite très fort dans cette direction avec des mises à jour de ses algorithmes et de ses règles pour favoriser les sites optimisés sur mobile.

De plus qui dit mobile dit mobilité, si vous êtes un commerce, vous pouvez renseigner votre numéro de téléphone, votre localisation, avis clients, … et être joignable directement, que ce soit par téléphone, avec les applications type Skype ou Viber ! Une aubaine … ou plutôt une obligation quand on sait que 45% des recherches mobiles sont effectuées pour prendre une décision (Nielsen, 2013).

Pour mettre toutes les chances de son côté, une entreprise doit se rappeler d’une chose fondamentale : sur mobile l’écran est plus petit et seulement une dizaine de résultats sont visibles par page. Il ne faut donc pas laisser ses concurrents prendre sa place !

Google a ainsi publié des vidéos contenant les conseils pour optimiser tout référencement mobile, disponibles à cette adresse : http://googlewebmastercentral.blogspot.fr/2013/12/checklist-and-videos-for-mobile-website.html.

Ces dernières permettent aux web designers qui veulent favoriser l’optimisation des requêtes dans les moteurs de recherche, d’avoir une meilleure compréhension des manières de fonctionner du moteur de recherche le plus utilisé.

1ère étape : Arrêtez de frustrer vos visiteurs

  • Supprimer les pop-ups JavaScript qui peuvent être difficiles à fermer ;
  • Eviter les superpositions, en particulier pour télécharger des applications (envisager plutôt une bannière comme iOS 6 Smart (voir cette page https://developer.apple.com/library/ios/documentation/AppleApplications/Reference/SafariWebContent/PromotingAppswithAppBanners/PromotingAppswithAppBanners.html) + Application Bannières ou équivalent, navigation latérale, le marketing par courriel, etc.) ;
  • Enquête sur demande préalable à l’accomplissement des tâches ;
  • Supprimez les pop-ups qui pourraient s’afficher sur le mobile et surtout refuser de se fermer ;
  • Supprimez toutes fonctionnalités qui exigent le lancement d’un plugin ou d’une vidéo non valable sur l’appareil mobile de tous les utilisateurs ;
  • Affichez la version normale de votre site aux utilisateurs de tablettes et non la version pour smartphones ;
  • Vérifiez que l’expérience utilisateur est la même sur mobile comme sur ordinateur ;
  • Identifiez les pages mobiles populaires pouvant avoir des problèmes d’affichage afin de les corriger ;
  • Améliorez les pages web ayant un temps de chargement assez long ;
  • Vérifiez que les redirections vers d’autres pages pages fonctionnent correctement.

2ème étape : Facilitez l’exécution des tâches

  • Optimisez l’exploration, l’indexation de votre site ainsi que l’expérience utilisateur ;
  • Ne bloquez pas les ressources (CSS[1], JavaScript[2]) depuis votre fichier robots.txt[3] ;
  • Utilisez le Responsive Design pour une meilleure adaptation de l’affichage ;
  • Utilisez la même URL[4] pour toutes les versions de votre site ;
  • Utilisez les rapports de flux sur les visiteurs pour améliorer votre référencement :

Figure 4 : « About the Visitors Flow report, retrieved from the Internet at « https://support.google.com/analytics/answer/1709395 »

Le rapport de flux sur les visiteurs est une représentation graphique des chemins empruntés par les visiteurs travers votre site, à partir de la source jusqu’aux différentes pages, ainsi que les voies empruntées pour quitter votre site.

Un nœud représente une seule valeur de la dimension par laquelle vous filtrez la visualisation (première colonne) d’une seule page ou d’ensemble de pages (par exemple, toutes les pages dans le répertoire vestimentaires).

Une connexion représente le chemin d’un nœud à un autre, et le volume de ce trafic le long de cette voie.

Cette visualisation permet ainsi de voir :

  • Le volume relatif des visites de votre site par la dimension que vous choisissez (e, g., Sources de trafic, campagne, navigateur),
  • Le volume relatif de pages vues par page ou par ensemble de pages,
  • Les mesures spécifiques pour les connexions, les nœuds et les sorties de nœuds lorsqu’ils sont survolés.
  • Réduisez au maximum le nombre de clics pour atteindre la page désirée.

3ème étape : Transformez vos clients en fans !

  • Recherchez des moyens pour valoriser davantage vos contenus mobiles, en prenant en considération les fonctionnalités inhérentes aux mobiles que sont le GPS, l’accéléromètre ou l’appareil photo…
  • Affichez les boutons de partage pour augmenter la distribution des contenus mobiles sur les réseaux sociaux, pour générer du buzz ;
  • Tenez compte des fonctionnalités mobiles intuitives et tactiles telles que l’effleurement, l’action de secouer le téléphone pour lui faire changer de page, etc.


[1] Les feuilles de styles (en anglais “Cascading Style Sheets”, abrégé CSS) sont un langage qui permet de gérer la présentation d’une page Web. Le langage CSS est une recommandation du World Wide Web Consortium (W3C), au même titre que HTML ou XML.

[2] JavaScript est un langage de programmation de scripts principalement utilisé dans les pages web interactives mais aussi côté serveur.

[3] Protocole d’exclusion des robots est une ressource de format texte qui peut être placée à la racine d’un site web, et qui contient une liste des ressources du site qui ne sont pas censées être indexées par les robots d’indexation des moteurs de recherche.

[4] Le sigle URL, auquel se substitue informellement le terme adresse web, désigne une chaîne de caractères utilisée pour adresser les ressources du World Wide Web : document HTML, image, son, forum Usenet, boîte aux lettres électronique, entre autres.

En attendant le SPOC, préparation d’un MOOC d’e-marketing en m-learning

En attendant le SPOC[1],

préparation d’un MOOC[2]

d’e-marketing en m-learning

MOOC_poster_mathplourde

dans le cadre du cours de stratégie 2.0

Jean-Eric PELET

©2013-2014

Sommaire

Date de remise du livrable et présentation.

Notation.

Précautions.

Origine du projet

Pourquoi nous avons choisi le MOOC

Phase 1 : préparation du projet de création d’un MOOC

Phase 2 : mise en place du contenu du MOOC

Références bibliographiques

Wikis, blogs et web 2.0.

Opportunités et impacts pour la formation à distance.

Pour franchir la distance.

Services aux étudiants.

Logiciels.

  • LCMS de création de contenus.

Plateformes.

  • LMS de diffusion de formations.

Guides-Manuels.

Webography (liens vers des pages web)

Références académiques.

Date de remise du livrable et présentation

  • 7/02/2014 en salle 104, s’il est possible de la réserver, merci
  • 6/02/2014 : Préparation du livrable final pour que la journée du 7/02/14 soit une réussite

Notation

  1. sur la base de 1) la charte graphique, 2) la stratégie, 3) le site présenté (http://tinyurl.com/msehz6b) (/15)
  2. remise du livrable (format word + imprimé couleur) (/5)

Précautions

Utiliser le nom que vous avez choisi pour l’ouverture de tous les comptes sur les réseaux sociaux et ailleurs, et si possible un même mot de passe pour simplifier l’administration si votre MOOC est retenu après évaluations par vos pairs

Fonctionnement entre l’enseignant et les étudiants :

  • Un étudiant référent est choisi par la classe pour jouer le rôle d’interlocuteur
  • Toutes les 2 semaines, un compte rendu (1page maximum) est envoyé au professeur pour présenter l’état d’avancement du projet. Ces compte rendus apparaîtront dans les annexes du livrable à remettre en fin de cours.
  • Un point est retenu sur la note générale par oubli de remise du compte rendu à ces dates, d’ici la fin du cours :
  1. 3/12/13, 17h00
  2. 17/12/13, 17h00
  3. Vacances
  4. 7/01/14, 17h00
  5. 21/01/14, 17h00
  6. 4/02/14, 17h00
  7. Présentation et remise du livrable

Origine du projet

Services formation d’entreprises, universités ou grandes écoles sont de plus en plus sollicités pour développer des contenus e-learning, mais devant les modalités toujours plus nombreuses laquelle choisir : e-learning, rapid learning, fast learning, serious game ou encore MOOC ?

Le choix du MOOC

Les MOOC sont partout, dans les journaux, radio, réseaux sociaux, blog et même le 20h de TF1 y a consacré un sujet fin septembre. On nous parle de révolution technologique, d’innovation, de nouvelle pédagogie… Tout un tas de termes élogieux, mais qu’apportent-ils de nouveau à notre enseignement ? On nous présente la partie visible et immaculée de l’iceberg, mais quelles en sont les faces cachées ?

Pour mémo, le MOOC signifie « Massive Open Online Course », il se traduit en français par des « cours en ligne ouverts à tous ». Le principe est en fait très simple : des profs réalisent des cours diffusés à heure précise comme pour un cours classique en présentiel, à la différence près que le cours a lieu sur Internet et non dans une salle. Une fois la première diffusion faite, les participants pourront en disposer s’ils souhaitent le revoir. L’étudiant s’inscrit à un MOOC comme il le fait pour une matière à l’université et suit ses formations en ligne chaque semaine de son semestre.

L’avantage d’un MOOC est de pouvoir rassembler beaucoup plus d’apprenants à un cours en passant par Internet que dans un amphithéâtre. Les étudiants vont utiliser des vidéos, des forums, des QCM, Internet et les réseaux sociaux pour suivre et travailler ces cours. Des outils que bon nombre d’entres nous utilisent quotidiennement. Rien de très innovant en somme !

Lire l’article complet

Phase 1 : préparation du projet de création d’un MOOC

  1. Détermination du concept du MOOC
  2. Présentations des projets
  3. Etablissement des notes pour évaluer les solutions de MOOC préférées des étudiants sur la base de : 1) la charte graphique, 2) la stratégie, 3) le site présenté (http://tinyurl.com/msehz6b)
  4. Prise en compte des facteurs clés de succès de chaque proposition de groupes
  5. Détermination d’un chef d’équipes
  6. Répartition des étudiants par équipes

Phase 2 : mise en place du contenu du MOOC

  1. Préparation des livrables par équipes dédiées
  2. Stratégie de justification de la création d’un MOOC en complément des cours données (benchmark des meileures écoles/universités présentes dans cette liste qui ont eu recours à un MOOC) :
    1. Benchmark à réaliser sur la base de la liste des MOOC des meilleures écoles : http://rankings.ft.com/businessschoolrankings/masters-in-management-2012
  3. Stratégie de communication du MOOC (ex. à la façon d’un lancement de BDE…)
  4. Création du CMS (Content Management System), c’est-à-dire du site plateforme du MOOC
  5. Création de la charte graphique « responsive » (logo, couleurs, fontes, signature, slogan etc.)
  6. Création du contenu des cours sur la base du site contenant le cours d’e-marketing suivant : http://j.pelet.free.fr/emarketing. Password: sur demande
  7. Description des scenarii (vidéo, contenu des cours, image)
  8. Flux RSS à rassembler en fonction des matières au sein du e-marketing (référencement, e-mail, réseaux sociaux, comportement du consommateur en ligne, buzz et e-WOM [e-word-of-mouth], affiliation, mobile marketing, gaming et marketing…]
  9. Préparation des différentes langues du site (français, anglais, allemand, espagnol, mandarin)
  10. Préparation des widgets des réseaux sociaux et ouverture d’un compte sur chaque réseau social ou site (Weheartit, Pinterest, Instagram, Snapchat, Facebook, Twitter, Google plus, LinkedIn, Viadéo, Youtube, Groupon, Amazon…)
  11. Préparation d’une méthode d’archivage du contenu du MOOC d’années en années
  12. Préparation des QUIZZs réalisés par d’anciens élèves : explication de la manière d’instaurer cette pratique – qu’ont les anciens à y gagner ?
  13. Rédaction du cahier des charges au format word avec captures d’écran bienvenues et justification par l’utilisation de références de tout ce que vous écrivez.
    1. Attention à la forme (orthographe/grammaire/syntaxe… qui est notée).
  14. Préparation des fiches de révision sur Pinterest par exemple
  15. Mise en place de jeux (7 familles par exemple) : préparation des scénarii

Références bibliographiques

Wikis, blogs et web 2.0

Opportunités et impacts pour la formation à distance

Ce document a pour objectifs d’aider les formateurs à :

  • mieux connaître le Web 2.0 et ses outils,
  • découvrir leurs possibilités pour l’éducation,
  • réfléchir sur leurs impacts, particulièrement en formation à distance.

Il comprend :

  • Un tour d’horizon du Web 2.0, de ses caractéristiques, de ses technologies et des médias sociaux qu’il propose à l’éducation.
  • Des fiches sur chacun de ses principaux outils : wikis, blogues, réseaux sociaux, microblogues, sites de partage, flux, agrégateurs et signets sociaux.
  • Des exemples de leurs utilisations et des ressources pour les explorer davantage.
  • Une analyse des impacts possibles de ce Web participatif sur les philosophies, les pratiques, les compétences et les organisations du domaine.

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Pour franchir la distance

Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance

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Services aux étudiants

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Logiciels

·         LCMS de création de contenus

Plateformes

·         LMS de diffusion de formations

Guides-Manuels

Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance

Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance

Profil de l’enseignement à distance

Créé afin de répondre à la demande, ce profil a pour but principal de donner de l’information générale concernant les statistiques de fréquentation et de fonctionnement des différents établissements francophones travaillant dans le milieu.

Webography

·         Voir sur http://pomi.stanford.edu/content.php?page=research des travaux en cours relatives à ces problématiques

Références académiques

  • Garrett, N. & Allala, Y. (2013). MOOCs: Why Low-Cost Will Not Create Equal Access. In T. Bastiaens & G. Marks (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2013 (pp. 86-94). Chesapeake, VA: AACE. Retrieved November 13, 2013 fromhttp://www.editlib.org/p/114805.
  • Et beaucoup d’autres : http://www.editlib.org/search/?q=mooc&submit=Go

 


[1] Petit cours privé en ligne = Small Private Online Classes

[2] Cours en Ligne Ouverts à Tous = Massive Open Online Course

Rappel sur la séance de présentation des MOOC et des choix des solutions retenues :

MKT Communication présente : Kommunity Moük
stratégie écrite intéressante + langues français + anglais + allemand + mandarin + phrase d’accroche intéressante

Digimind – MyMoük, le poids de la connaissance mobile
logo intéressant + phrase d’accroche + vidéo “what’s a mooc” à créer en français

MoükStorm : Une tempête de savoir
archivage intéressant + quizz réalisés par les anciens

Moükistador : A la conquête de la connaissance
nom intéressant + benckmark des autres écoles à faire + charte graphique intéressante

MoükDakCom : Un Clic, Un Savoir

Moük university : Vos cours en un clic
bon logo

MoükBook vos cours en 1 clic
Stratégie : bonne idée de teasing façon lancement de campagne BDE + site bien fait semble-t-il

MoükE
MOOC = complément des cours donnés à l’IDRAC + fiches de révision sur Pinterest + jeu façon 7 familles

Moükli : Le Livre 2.0
charte graphique intéressante