Référence :

Pelet JE., Uden L., (2014) « Mobile Learning Platforms to Assist Individual knowledge Management », in L. Uden et al., KMO 2014, LNBIP 185, pp. 267-278.

Idée / dominante :

Cet article s’intéresse à l’efficacité des applications des téléphones portables comme support de formation. L’étude montre que les couleurs de l’interface ont une influence sur la facilité d’utilisation ressentie par les utilisateurs, et sur leur capacité à mémoriser son contenu.

Résumé :

L’arrivée d’Internet et les progrès technologiques ont augmenté le potentiel d’utilisation des téléphones portables comme outil de formation (Pelet, 2014). L’avantage principal du « m-learning » (de l’anglais « mobile learning ») c’est sa grande flexibilité : cette technologie dite ubiquitaire permet à son utilisateur d’accéder à une grande quantité d’informations n’importe où et n’importe quand. Pour cela le design des applications mobiles doit être adapté pour faciliter la lisibilité et la mémorisation de son contenu, et donc l’utilisabilité de la plateforme mobile d’apprentissage (Pelet, 2013). Cet article s’intéresse en particulier aux effets de la couleur des applications mobiles sur l’efficacité de l’apprentissage et sur la satisfaction des apprenants.

Désormais les sites internet ont un design dit responsif (de l’anglais « responsive design »), c’est-à-dire adaptables à toute taille d’écran, et donc consultables sur quel outil informatique. Afin d’adapter efficacement les interfaces aux téléphones portables, les concepteurs doivent donc prendre en considération les difficultés suivantes : écrans de petites tailles, peu d’espace entre les touches du clavier, pas de confort visuel pour suivre les interactions et non-expertise des utilisateurs. D’autre part, les nombreuses recherches conduites sur l’usage et l’efficacité des sites internet (Kiritani & Shirai, 2003, Hall & Hanna 2003), la teinte, la saturation, la clarté des couleurs et les contrastes entre l’arrière-plan et le premier-plan influent sur les émotions, les attitudes et la confiance des utilisateurs.

Pour analyser l’effet des couleurs sur mobile, une étude a été conduite sur 160 étudiants lors d’un cours d’e-marketing. Les résultats montrent que les étudiants ont perçu l’interface créée comme utile car son contenu était accessible d’une manière ubiquitaire. Le design attrayant, le contraste entre les couleurs, la bonne taille des interlignes et la bonne longueur des paragraphes ont facilité la lisibilité et la mémorisation des informations. Cette rétention d’informations a également été favorisée grâce au design épuré du site (peu de photos) et grâce à sa capacité d’accéder à différents types de contenus (site web, power point …)

En conclusion, cette étude montre bien l’impact des couleurs sur l’efficacité et la perception des systèmes d’apprentissage mobiles. Les futures recherches pourraient examiner les facteurs influençant la perception et l’attitude des participants.

Notes d’intérêt pour la recherche en cours :

Cet article souligne que certaines couleurs améliorent la facilité d’apprentissage sur mobile. Les futures recherches pourraient s’intéresser à la flexibilité offerte grâce au m-learning, afin de montrer si elle impacte positivement l’apprentissage : les participants pouvant choisir d’apprendre au moment où ils le souhaitent, sur le support de leur choix, retiendraient plus de connaissances.

Bibliographie :

Berking P., Haag J., Archibald T., Birthwhistle M., (2012) « Mobile learning: not just another delivery method », in Interservice/Industry Training, Simulation and Education Conference (I/ITSEC)

Kiritani Y, Shirai S., (2003) « Effets of background colors on user’s experience in reading website », in J. Asian Des. Int. Conf., vol 1, n°64.

Hall RH., Hanna P., (2003) « The impact of web page text-background color combinations on readibility, retention, aesthetics and behavioral intention », in Behav. Inf. Technol., vol 23, n°3, pp. 183-195.

Kukulska-Hulme A., Pettit J., Bradley L., Carvalho A., Herrington A., Kennedy D., Walker A, (2011) « Mature student using mobile devices in life and learning », in The International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL)., vol 3, n° 1, pp. 18-52.

Liu T.C., Wang H.Y., Liang J.K., Chan T.W., Ko H.W., Yang J.C., (2003) « Wireless and mobile technologies to enhance teaching and learning », in Journal of Computer Assisted Learning, vol19, pp 371-382.

Pelet JE., Khan J., Papadopoulou P., Bernardin E., (2014) « m-learning : exploring the use of mobile devices and social media », in Higher education in the MENA Region : Policy and Practice, IGI Global, Hershey, http://www.igi-global.com/book/handbook-research-higher-education-mena/102214

Pelet JE., (2013) « Handbook of research on user behavior in ubiquitous online environments », IGI Global, Hershey, http://www.igi-global.com/publish/call-for-papers/call-details/841

Pelet JE., (2010) «Effets de la couleur des sites web marchands sur la mémorisation et sur l’intention d’achat », in Systèmes d’information et Management, vol 15, n° 1, pp. 97-131.

 Pelet JE., Papadopoulou P., (2012) « The effects of colors of e-commerce websites on consumer mood, memorization and buying intention », in European Journal in Information Systems, Special Issue: “Information Research, Education and Policy in the Mediterranean Region”, vol 21, pp. 438–467. Doi:10.1057/ejis.2012.17; published online 22 May 2012, [CNRS 1]